14.12.16

ESCENA DE DIAMANTES

"Escena de diamantes.
Joyero adecuado, el Cercle Royal Gaulois, tan hermético, abierto el pasado día ocho de diciembre para poder ver los diamantes musicales que nos ofrecieron Laia Falcón, la voz, y Olivier Roberti, el pianista druida buen demiurgo de la música que se hace en el Festival IMUSE y aledaños. Fractales bellos en las mejores escalas de la valía musical de lo que afrontaron, eligieron, interpretaron y actuaron de Berg, Sibelius, Ravel, Poulanc, Falla, Halfter, Vill-Lobos, Bolcom, Barbara, Weill ...
Laia Falcón hizo que se oyeran muy dulces y apropiados, faceta a faceta, eficaces en alto grado, exactos, a prueba del más quisquilloso lingüista o exacto poeta, los idiomas alemán, el sueco de Finlandia, el arameo que pidió Ravel, el español rico en matices de tan diferentes zonas como Andalucía, Castilla, Argentina, el portugués peninsular y brasileño, el inglés americano desde el más amable hasta el de los gánster tanos, y un francés, jugando en casa, exigente sitio, un estar en francofonía desde con las sutilezas y matices exigido por Poulenc hasta el mismísimo trabalenguas del belga Jacques Brel, del que se ha dicho que es "casi imposible de cantar, "La Valse à mille temps" que muy pocas veces ha podido ser reproducido por otro cantante que no fuera él mismo" un extraordinario reto técnico, regalo final para una actuación formidable, increíble, bellísima, inolvidable, que el selecionado público simpatizó y hasta acompañó con sus palmas, antes de volver a aplaudir entusiasmado.
Como en todo excelente diamante musical la luz musical llegó y salió disparada hasta las glándulas pineales sin opacidad alguna. Emocionante. Inteligente. Valioso concierto. Bien engarzado y enmarcado.
Mis felicitaciones a IMUSE, presidente, directivos y sus amables colaboradores y voluntarios. Y a los dos artistas y a los asistentes, (embajadores, melómanos, críticos, patrones ...), además, gracias por su trabajo y tantos elogios dados y recibidos.
Un respiro en una atmósfera saludable no tan fácil de hacer y encontrar en la cultura de nuestras golpeadas ciudades." (P.F.)


LAIA FALCÓN AU CERCLE GAULOIS


Laia Falcón canta Alban Berg












Laia Falcón canta  de Alban Berg "Nacht" y "Nachtigall" de "Sieben frühe lieder" con Olivier Roberti pianista y director de IMUSE en el Cercle Royal Gaulois Artistique & Littéraire de Bruselas. 
El ocho de diciembre 2016. 
 Vídeo aquí
De las "Sieben frühe lieder", siete canciones de juventud, escritas cuando estudiaba con Schoenberg a principios del siglo XX, canta Nacht y Nachtigall



Nacht  Alban Berg texto Carl Hauptmann.
Dämmern Wolken über Nacht und Thal,
Nebel schweben. Wasser rauschen sacht.
Nun entschleiert sich's mit einem Mal:
O gieb acht! gieb acht!

Weites Wunderland ist aufgethan,
Silbern ragen Berge traumhaft gross,
Stille Pfade silberlicht thalan
Aus verborg'nem Schoss.

Und die hehre Welt so traumhaft rein.
Stummer Buchenbaum am Wege steht
Schattenschwarz -- ein Hauch vom fernen Hain
Einsam leise [geht] 1.

Und aus tiefen Grundes Düsterheit
Blinken Lichter auf in [stumme]2 Nacht.
Trinke Seele! trinke Einsamkeit! 
O gieb acht! gieb acht!

Die Nachtigall (El ruiseñor) Alban Berg texto de Theodor Storm.
Das macht, es hat die Nachtigall
Die ganze [Nacht]2 gesungen;
Da sind von ihrem süssen Schall,
Da sind in Hall und Widerhall
Die Rosen aufgesprungen.
 
Sie war doch sonst ein wildes [Kind]3,
Nun geht sie tief in Sinnen,
Trägt in der Hand den Sommerhut
Und duldet still der Sonne Glut
Und weiß nicht, was beginnen.

Das macht, es hat die Nachtigall
Die ganze Nacht gesungen;
Da sind von ihrem süssen Schall,
Da sind in Hall und Widerhall
Die Rosen aufgesprungen.
































...........

25.11.16

Molestias de poeta. MARCOS ANA

Decidme cómo es un árbol

Decidme cómo es un árbol,
contadme el canto de un río
cuando se cubre de pájaros,
habladme del mar,
habladme del olor ancho del campo
de las estrellas, del aire.
Recitadme un horizonte sin cerradura
y sin llave como la choza de un pobre,
decidme cómo es el beso de una mujer,
dadme el nombre del amor
no lo recuerdo.
¿Aún las noches se perfuman de enamorados
tiemblos de pasión bajo la luna
o solo queda esta fosa,
la luz de una cerradura
y la canción de mi rosa?
22 años, ya olvidé
la dimensión de las cosas,
su olor, su aroma,
escribo a tientas el mar,
el campo, el bosque, digo bosque
y he perdido la geometría del árbol.
Hablo por hablar asuntos
que los años me olvidaron.
No puedo seguir:
escucho los pasos del funcionario.


Mi corazón es patio

La tierra no es redonda:
es un patio cuadrado
donde los hombres giran
bajo un cielo de estaño.
Soñé que el mundo era
un redondo espectáculo
envuelto por el cielo,
con ciudades y campos
en paz, con trigo y besos,
con ríos, montes y anchos
mares donde navegan
corazones y barcos.
Pero el mundo es un patio
(Un patio donde giran
los hombres sin espacio)
A veces, cuando subo
a mi ventana, palpo
con mis ojos la vida
de luz que voy soñando.
y entonces, digo: “El mundo
es algo más que el patio
y estas losas terribles
donde me voy gastando”.
Y oigo colinas libres,
voces entre los álamos,
la charla azul del río
que ciñe mi cadalso.
“Es la vida”, me dicen
los aromas, el canto
rojo de los jilgueros,
la música en el vaso
blanco y azul del día,
la risa de un muchacho…
Pero soñar es despierto
(mi reja es el costado
de un sueño
que da al campo)
Amanezco, y ya todo
-fuera del sueño- es patio:
un patio donde giran
los hombres sin espacio.
¡Hace ya tantos siglos
que nací emparedado,
que me olvidé del mundo,
de cómo canta el árbol,
de la pasión que enciende
el amor en los labios,
de si hay puertas sin llaves
y otras manos sin clavos!
Yo ya creo que todo
-fuera del sueño- es patio.
(Un patio bajo un cielo
de fosa, desgarrado,
que acuchillan y acotan
muros y pararrayos).
Ya ni el sueño me lleva
hacia mis libres años.
Ya todo, todo, todo,
-hasta en el sueño- es patio.
Un patio donde gira
mi corazón, clavado;
mi corazón, desnudo;
mi corazón, clamando;
mi corazón, que tiene
la forma gris de un patio.
(Un patio donde giran
los hombres sin descanso)



Mi vida

Mi vida,
os la puedo contar en dos palabras:
Un patio.
Y un trocito de cielo
por donde a veces pasan
una nube perdida
y algún pájaro huyendo de sus alas.


Yo denuncio

Yo no pido clemencia. Yo no pido
con un hilo de voz descolorida
perdón para la vida que me deben.
Odio la voz delgada que se postra
y el corazón que llora de rodillas
y esas frentes vertidas en el polvo,
hecha añicos la luz del pensamiento.
Yo no pido clemencia. Yo no junto
las manos temblorosas en un ruego.
Arden voces de orgullo en mi palabra
cuando exigen -sin llanto- que las puertas
de la venganza oscura se derriben
y a los hombres descuelguen de sus cruces.
Yo no pido clemencia. Yo denuncio
al dictador cadáver que gobierna
la vida de los hombres con un hacha
y ahora quiere dejar para escarmiento
mi cabeza cortada en una pica.
Yo no pido clemencia.
Doy banderas.
Paso de mano el golpeado
corazón de mi pueblo prisionero.



Carta urgente a la juventud del mundo

Si la juventud quisiera
mi pena se acabaría,
y mis cadenas.
(Decid ¡basta!
Haced la prueba.)
Vuestros brazos son un bosque
que llena toda la tierra;
si enarboláis vuestras manos
el cielo cubrís con ellas.
¿Qué tiranos, qué cerrojos,
qué murallones, qué puertas
no vencieran vuestras voces
en un alud de protesta?
(Todos los tiranos tienen
sus pedestales de arena,
de sangre rota, y de barro
babilónico sus piernas.)
Pronunciad una palabra,
decid una sola letra,
moved tan solo los labios
a la vez y la marea
juvenil atronaría
como un mar cuando se encrespa.
Pero, ¿quién soy yo, qué barco
de dolor, qué espuma vieja,
qué aire sin luz en el viento
acerco a vuestras riberas?
Como campanario de oro
vuestros corazones sueñan.
La juventud es la hora
del amor, su primavera.
¿Por qué mover vuestras ramas
alegres con mi tristeza?
¿No es mejor que yo me coma
mi pan solo en las tinieblas;
que mis pies cuenten las losas
veinte años más, mientras sueñan
mis alas entre las nubes
de un cielo roto en mis rejas?
Pero la vida -mi vida-
me está clamando en las venas;
abrasa loca las palmas
de mis manos; lanzaderas
clava y desclava en mi frente
y el pensamiento me quema.
Ved nuestros tonos. Ya somos
como terribles cortezas;
claustrales rostros, salobres
ojos que buscan a tientas
-sedientos de luz y sol-
una grieta entre las piedras.
No sabéis lo que es vivir
muriéndose a vida llena;
grises, sobre grises patios,
sin más luz que una bandera
de amor...
Ni lo sepáis nunca...
Más si queréis que esta lepra
jamás os alcance el pecho,
no dejéis "mi muerte" quieta.
No dejadme, no dejadnos
con nuestras sienes abiertas
y en un cerrojo sangrante
crucificada la lengua.
Levad vuestros pechos. ¡Pronto!
( Es bueno que esta gangrena
os revuelva las entrañas.)
¡Echad abajo mi celda!
Abrid mi ataúd; que el mundo
en pie de asombro nos vea
indomables, pero heridos,
sepultos bajo la tierra.
¡Que no queden en silencio
mis cadenas!





























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10.11.16

ACADEMIC CURRICULUM

Laia Falcón
Doctor on Media Studies, Complutense University of Madrid
Doctor on Sociolgy of Art, Sorbonne University -Paris 3
Prof. Contratado Doctor at Complutense University of Madrid
Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad I
Facultad de Ciencias de la Información
lfalcon@ucm.es
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2.3. Books

2.3.1 Books on Music and Scenic and Media Storytelling

1. Falcón, L. (2014) La ópera. Voz, emoción y personaje. Madrid: Alianza Editorial. ISBN: 978-84-206-9339-2. Number of pages: 334. [

2. Falcón, L. (2009) La réprésentation de la femme de pouvoir dans les arts et la fiction. Cleopâtre. Un exemple pour l’analyse intertextuelle. A.N.R.T Université de Lille III. ISSN: 0294-1767. Number of pages: 580.



Laia Falcon is currently working under contract on two new books on Music and Media or Film Studies: a History of Film Music (Alianza Editorial, to be released on 2917) and an academic handbook on Music for Media (Ed. Síntesis, to be released on 2017).

2.4.2 On Music and Scenic and Media Storytelling.
1. Falcón, L. (2015, en prensa) “La réunion des Arts dans une même scène. Entre l’Opéra et la Fiction Audiovisuelle: un long vogaye aller-retour”. En VV.AA. Esthétisation des médias et médiatization des artsParis: Editions L’Harmattan. Pendiente de ISBN.
2.Falcón, L. (2014) “Música y narración: construcción de personajes en La flauta mágica”. En Puyal, A. y Deltell, L. Un guionista en la universidad. Juan Antonio Porto. Pp. 141-150. Madrid: Fragua. ISBN. 978-84-7074-631-4 (formato papel) y 978-84-7074-632-1 (formato e-book)
3. Falcón, L. (2013) “El arte de la alegría. Construcción musical y literaria de los personajes de El barbero de Sevilla, de Gioacchino Rossini y Cesare Sterbini” En VVAA Anuario Crítico Intermezzo, 2013, pp. 27-26. D.L.M. 26359-2005
4. Falcón, L. (2012) “Un ser humano como tú. Construcción musical, literaria y escénica de los personajes de La flauta mágica, de Wolfgang A. Mozart y Emmanuel Schikaneder”, En VVAA Anuario Crítico Intermezzo, 2012, pp. 142-152. D.L.M. 26359-2005
5. Falcón, L. (2011) “La hora de Elektra. Construcción Literaria y musical de los personajes de Elektra, de Richard Strauss y Hugo von Hofmannsthal”, En VVAA Anuario Crítico Intermezzo, 2011, pp. 24-36. D.L.M. 26359-2005
6. Falcón. L. (2010) “Construcción musical y literaria de los personajes de Ifigenia en Táuride”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2010. Pp. 121-135. D. L: M-26359-2005  
7. Falcón. L. (2009) “Cleopatra-1934: Las reinas y las mujeres. Cleopatra de Cecil B. de Mille en el contexto social occidental de entreguerras”. En VV.AA. Lara, la enseñanza de la imagen. Pp. 95-103. ISSN: 978-84-692-8134-5
8. Falcón. L. (2009) “Genealogía del maltrato: las protagonistas femeninas en “Jenufa”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2009. Pp. 92-97. D. L: M-26359-2005
9. Falcón. L. (2009) “El peso de las mujeres”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo2009, Pp. 142-144. D. L: M-26359-2005
10. Falcón. L. (2008) “La lección de la inocencia: Tancredi”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2008. Pp. 54-58. D. L: M-26359-2005
11. Falcón. L. (2007) “Lucretia 1946: la canción de lo irreparable.” En VV.AABenjamín Britten, “The Rape of Lucrecia”. Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 130-141. ISSN: 978-84-612-0099-3.
12. Falcón. L. (2006) “Los cuentos de la gran desconocida” En VV.AA. Les contes d’ Hoffmann”, Jaques Offenbach. Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 130-141. D.L: M. 46.221-2006.
13. Falcón. L. (2004)“La Cleopatra fatal que recibió al siglo XX “ en VV.AA. “Cléopâtre” de Jules Massenet.Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 90- 107. D.L: M. 50.534-2004.

1. Teaching trajectory
As a teacher and researcher, Laia Falcón is faculty member at the "Department I of Media and Advertising" of Complutense University of Madrid since 2006, focusing on Music for Media, Building of Characters, Media Literacy and Gender Studies. As an indicator of the evolution and quality of her teaching labor, it may be underlined that she has being awarded ten times with the "Excellence Teaching Mention" of the Docentia Program (over the 95% of the teaching community of Complutense University) for the subjects "Music Aesthetics for Media", "Film Direction", "Media creation", "Advertising Creativity", "Advertising Production" and "Estructure of Radio Broadcasting".

She has been academic and scientific coordinator of the "École Doctorale d’Été" hosted by Sorbonne University of Paris (Paris 3) and Complutense University of Madrid (2012-2013), faculty member on Media Literacy of the Master Program on "Prevention of Social Risks" of the University Paris 12-Créteil Val de Marne and visitor professor on Media Literacy and the Education Faculty of UNICAMP University of Brazil. In 2014 she is elected Board Member of the Research Group on Sociology of Art of the International Sociological Association, as an expert on Music, Media Literacy and Communication.

Since 2013 she is the Director of the interdisciplinary academic seminar on Collective Intelligence and Communication. Since 2007 she has been active member of eight official projects of Pegagogical Innovation at Complutense University.


2. Main publications

2.1. Papers on Scientific Journals

1. Falcón, L., Díaz-Aguado, M. y Núñez, P. (2015) “Análisis de la publicidad y del sexismo de sus personajes en grupos de discusión de niños y niñas de once y doce años.” Infancia y aprendizaje. Nº 39,2. ISSN-2: 1578-4126
2. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M. (2014) “Adolescent Students as Media Fictional Characters”. Revista Comunicar, nº42, v. XXI. pp. 147-156, ISSN: 1134-3478.
3.Falcón, L. (2013) “¿Y si los narradores se equivocaron? Metamorfosis de las adaptaciones audiovisuales e relatos tradicionales orientadas al público adolescente”. Revista de Estudios Juventud, nº101, pp. 35-53, ISSN: 0211-4364.
4.Díaz-Aguado, M. y Falcón, L. (2013) “La identidad del estudiante adolescente en los relatos audiovisuales de ficción como tarea de alfabetización mediática”. Revista de Estudios Juventud, nº101, pp. 103-122, ISSN: 0211-4364.
5.Falcón, L. (2013) “En busca de nuevas narraciones: la mirada de los medios de comunicación ante la adolescencia”. Revista de Estudios Juventud, nº101, pp. 5-9, ISSN: 0211-4364.
6.Falcón, L. (2013) “Hacia una nueva metamorfosis cinematográfica y televisiva del cuento clásico infantil: conciencia metanarrativa y responsabilidad social”. Arte y Ciudad. Revista de Investigación, nº4, pp. 5-9, ISSN: 2254-2930.
7.Falcón, L. (2012) “El análisis de la ficciones publicitarias como herramienta de la alfabetización audiovisual”. REDMARKA UIMA-Universidad de A Coruña., nº9, v.1, pp. 35-60, ISSN: 1852-2300.
8.Falcón, L. (2009) “La construcción del enamoramiento en los relatos cinematográficos: propuesta de un modelo de alfabetización audiovisual para la prevención de la violencia de género.” Revista de estudios de Juventud. Nº86, pp.65-81, ISSN: 0211-4364.
9. Díaz-Aguado, M. y Falcón, L. (2006) “Los medios de comunicación como herramienta para la prevención. El programa Prevenir en Madrid”. Revista Psicología Educativa, 12, nº2, pp. 85-105, ISSN: 1135-755.
10. Díaz-Aguado, M. y Falcón, L. (2006) “Los Medios de Comunicación como problema y como solución.”, Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación OGE, Vol. 14,nº5, Monográfico “La Gestión del Conocimiento en el Sistema Educativo”, pp. 32-34, ISSN: 1134-0312.

2.2. Editorial Coordination of Scientific Journals

1.Editor of the RC 37 Newsletter on Sociology of Art of the International Sociological Association ISA from july 2014.
2. Editor of the monografic volume on Adolescents, Storytelling and Media of the Revista de Estudios Juventud, published in Jun 2013 as “En busca de nuevas narraciones: la mirada de los medios de comunicación ante la adolescencia”. ISSN: 0211-4364 (indexed journal of IN-RECS, second frame)



2.3.2 Books on the role of Media as Educative and Social Tool

1. Díaz-Aguado, M.; Martínez, R., Martín. J., Peyró, M., Abril, V., Marcos, M., Falcón, L. et al (2012) La juventud universitaria ante la igualdad y la violencia de género. Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. NIPO 608-12-108-1. Number of pages: 274.
2.Díaz-Aguado, M.; Carvajal, M., R., Marcos, M., Martínez, B., Falcón, L. et al (2011) Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia. Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. ISBN 978-84-937545-6-3. Number of pages: 412.
3. Díaz-Aguado, M.; Falcón, L.; Martínez Arias, R. (2008) Manual para el profesorado. Programa escolar de prevención y mejora del vínculo educativo en educación primaria. Ayuntamiento de Madrid. D.L: M. 10.762-2008
4. Aguilar Carrasco, P.; Aguirre Sáez de Eguilaz, A.; Falcón, L et all.(2006) El sexismo en televisión. Claves para un uso responsable de los contenidos televisivos. RTVE- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
5. Bengoechea, M.; Díaz-Aguado, M. ; Falcón L. (2005) Infancia, televisión y género. Guía para la elaboración de contenidos no sexistas en programas infantiles de televisión. RTVE- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. D.L. 49995-2005
6. Díaz-Aguado, M. ; Martínez Arias, R., Calderón, S. ; Falcón, L. (2004) Investigación. Prevenir en Madrid: Programa de prevención de drogodependencias en contextos educativos. Ayuntamiento de Madrid.M-42947-2004
7. Díaz-Aguado, M. ; Martínez Arias, R., Calderón, S., Falcón, L. (2004) Manual para el profesorado. Prevenir en Madrid: Programa de prevención para educación secundaria. Ayuntamiento de Madrid. M-42948-2004

2.4. Book chapters

2.4.1. On Media Literacy and the Social Role of Media
1. Falcón, L., Díaz-Aguado, M., Núñez, P. y Hänninen, L. (2015) “Media literacy and identity of the teenage student withing audiovisual narrative”, Media Education Futures, Nordicom International Clearinghouse on Children, Youth and Media.
2. Falcón, L. (2015) Alfabetización publicitaria: el recuerdo de la marca en los niños, en Núñez, P. y Álvarez, A. (Eds) “Claves de la comunicación para niños y adolescentes. Experiencias y reflexiones para una comunicación constructiva”. Madrid: Fragua- Icono 14-UCM
3.Souza. K., Núñez, P., Falcón, L. (2014) Media Literacy, una experiencia audiovisual en primaria. En “Ubierna Gómez, F. y Sierra Sánchez, J. (Coords.) “Miscelánea sobre el entorno audiovisual en 2014”, pp. 497-512. Madrid: Fragua. ISBN: 978-84-7074-625-6 (papel), 978-84-7074-626-0 (e-book)
4.Falcón, L. (2013) Publicidad, niños y alfabetización audiovisual: retos y herramientas educativas en la era digital. En Alvarez, A. y Núñez, P. (Coords.) “Niños, adolescentes y redes sociales”, pp. 125-137. Madrid: ESIC, Universidad Complutense, El Chupete. ISBN: 978-84-7356-906-4
5. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M. (2011) « La prévention de la violence et la technologie audiovisuelle.” En La prévention précoce: un droit de l’enfant. Paris: L’Harmattan. ISBN: 978-2-296-54395-9
6. Falcón, L. (2011) « Getting the Media Involved.” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.
7. Falcón, L. (2011) « Media Literacy” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.
8. Falcón, L. (2011) « Gender Violence and Media.” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.
9. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M. (2011) “La alfabetización audiovisual como herramienta educativa para la prevención de la violencia de género.” En VV.AA. Educación para la igualdad en el siglo XXI: avances en la investigación e intervención desde un enfoque interdisciplinar. Madrid: Editorial Complutense. ISBN: 978-84-9938-089-6
10. Falcón, L. (2011) “Analizar el enamoramiento que la pantalla nos cuenta: el entrenamiento en destrezas de alfabetización audiovisual en las aulas como herramienta preventiva de la violencia de género”. En Propuesta metodológica integral para fomentar el aprendizaje activo del alumnado. Madrid: Editorial Complutense. ISBN: 978-84-96704-44-2
11.Falcón, L. (2011) “Representación de los adolescentes y los contextos de la educación secundaria en los relatos audiovisuales”. En La colaboración como medio y fin para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad”. Madrid: Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad, convocatoria 2010/2011 (nº de proyecto: 195).



2. 5. Media Publications developed through Research Programs

1. Falcón, L., Díaz-Aguado, M., (2008) Prevenir en Madrid desde la Educación Primaria. Documentos para la formación del profesorado. Ayuntamiento de Madrid. D.L M-10.772-2008
2. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2003) Las Drogas.
-Edited and distributed by Ayuntamiento de Madrid and ATEI. D.L. M-429427-2004
-Broadcasted by Televisión Educativa Iberoamericana in 2002, 2003, 2004 and 2005.
3. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2003) Adolescencia, ocio y riesgo.
- Edited and distributed by Ayuntamiento de Madrid and ATEI. D.L. M-429427-2004
- Broadcasted by Televisión Educativa Iberoamericana in 2003, 2004 and 2005.
4. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2002) Prevención de la violencia y la lucha contra la exclusión desde la adolescencia: Capítulo 2, Aprendizaje cooperativo.
--Edited and distributed by Instituto de la Juventud and ATEI. NIPO 208-06-020-X.
- Broadcasted by Televisión Educativa Iberoamericana in 2002, 2003 and 2004.


2.6. Main artistic registrations, on Music and Scenic Storytelling

1. Discographic registration as soloist performer (soprano) of J. Haydn’s “Cantata di Berenice”, with conductor H. Schellenberger and the ISMRS Chember Orchestra. Compac Disc edited in 2009 by Fundación Cultural Banesto and la Fundación Albéniz (CD ESMRS 154 DDD).
2. Discographic registration as soloist performer (soprano) of Pergolesi’s “Stabat Mater” with conductor H. Schellenberger and the ISMRS Chember Orchestra. Compac Disc edited in 2011 by Fundación Cultural Banesto and Fundación Albéniz (M-46778-2911).
3. Discographic registration as soloist performer (soprano) of D. del Puerto’s “Carmen Replay”. Compac Disc edited in 2014 by Label Tritó and Instituto Italiano di Cultura.
4. Discographic registration as soloist performer (soprano) of Neederland National Broadcast on Schostakovich, Villa-Lobos, Ravel and Poulenc at the International Chamber Music Festival of Schiermonikoog. Octubre de 2014.

3. Research
3.1 Main Reserach Projects
  1. Spanish Adoclescents and Gender Violence. Artículo 83, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ( October, 2012. 2 years: 2012 and 2013).
  2. Spanish Univesrity Students and Gender Violence. Artículo 83, Ministerio de Igualdad, Fundación General de la Universidad Complutense. 2 years: (2010 and 2011).
  3. Implementing Preventive Actions for Children and Youth. European Comisión-Directorate-General Home Affaire: Researcher on Media and Prevention.

3.2. Other Research Projects
  1. Estudio sobre la Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia y la juventud. Artículo 83, Ministerio de Igualdad and Universidad Complutense. 1year (2009).
  2. Evaluación del modelo de intervención preventiva en educación primaria Artículo 83, Instituto de Adicciones de Madrid Salud a la Universidad Complutense de Madrid.1year ( from May 2008 to May 2009).
  3. Investigación-Acción y evaluación del programa Prevenir en Madrid. Artículo 8, Ayuntamiento de Madrid and Universidad Complutense. 1 year (from July 2005 to July 2006).
  4. Prevención de drogodependencias en contextos escolares. Artículo 83, Ayuntamiento de Madrid and Universidad Complutense. 3 years (2001, 2002 and 2003).
  5. Prevención de la violencia, la intolerancia, la xenofobia y la exclusión social. Artículo 83, Instituto de la Juventud and Universidad Complutense. 2 years (2000 and 2001).

3.3 Further research merits

Membership of internacional research institutions

1. Elected Boardmember of the Research Committee on Sociology of Arts (RC 37) of the International Sociological Aossociation –ISA since the elections July the 17th 2014 at Yokohama ( World Congress of Sociology 2014). Laia Falcón was presented and elected as expert on Music, Communication and Media.

Research and Teaching Awards

2. Premio Reina Sofía 2005 al Programa Prevenir en Madrid, hold by Queen Doña Sofía on September 2006.
3. Premio Cultura Viva 2016: Best Teaching Labor.

2.8.3. Further Studies related with her Research Profile

5. PhD Doctor on Sociology of Art , Nouvelle Sorbonne of París.
6. Mayor on Music, Conservatorio Superior de Salamanca.
7. Frist Price as Best Performer (Opera Section) at Salzbur Mozarteum, SOAK 2009, Austria.
8. Best Singer Award the Alfredo Krauss Singing Chair of the ESMRS, 2008, Spain.

2.8.4. Evaluation member at Scientific Journals

7. Área Abierta, ISSN 4891-2482

8.Arte y Ciudad, ISSN 225-2930/ eISSN 225-7673






  Así va el libro





































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3.10.16

PUBLICACIONES Y PROYECTOS hasta 2011

  Así va el libro

(Hasta 2011) (Desde 2011, por favor, contacte)



1.1.A. Artículos publicados en revistas científicas
1.Falcón, L. (2009) “La construcción del enamoramiento en los relatos cinematográficos: propuesta de un modelo de alfabetización audiovisual para la prevención de la violencia de género.” Revista de estudios de Juventud. Nº86, pp.65-81, ISSN: 0211-4364. Revista con índice de impacto IN-RECS en segundo cuartil. [Doc.3]

2. Díaz-Aguado, M. y Falcón, L. (2006) “Los medios de comunicación como herramienta para la prevención. El programa Prevenir en Madrid”. Revista Psicología Educativa, 12, nº2, pp. 85-105, ISSN: 1135-755. Revista con índice de impacto IN-RECS tercer cuartil. [Doc.4]
3. Díaz-Aguado, M. y Falcón, L. (2006) “Los Medios de Comunicación como problema y como solución.”, Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación OGE, Vol. 14,nº5, Monográfico “La Gestión del Conocimiento en el Sistema Educativo”, pp. 32-34, ISSN: 1134-0312. [Doc.5]
1.1. B. Libros de investigación, docencia y consulta.
A) Sobre construcción de personajes en relatos audiovisuales
4. Falcón, L. (2009) La réprésentation de la femme de pouvoir dans les arts et la fiction. Cleopâtre. Un exemple pour l’analyse intertextuelle. A.N.R.T Université de Lille III. ISSN: 0294-1767. [Doc.6]
B) Sobre el papel de los medios audiovisuales en la educación
5. Díaz-Aguado, M.; Falcón, L.; Martínez Arias, R. (2008) Manual para el profesorado. Programa escolar de prevención y mejora del vínculo educativo en educación primaria. Ayuntamiento de Madrid. D.L: M. 10.762-2008 [Doc.7]
6. Aguilar Carrasco, P.; Aguirre Sáez de Eguilaz, A.; Falcón, L et all.(2006) El sexismo en televisión. Claves para un uso responsable de los contenidos televisivos. RTVE- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales [Doc.8]
7. Bengoechea, M.; Díaz-Aguado, M. ; Falcón L. (2005) Infancia, televisión y género. Guía para la elaboración de contenidos no sexistas en programas infantiles de televisión. RTVE- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. D.L. 49995-2005 [Doc.9]
8. Díaz-Aguado, M. ; Martínez Arias, R., Calderón, S. ; Falcón, L. (2004) Investigación. Prevenir en Madrid: Programa de prevención de drogodependencias en contextos educativos. Ayuntamiento de Madrid.M-42947-2004 [Doc.10]
9. Díaz-Aguado, M. ; Martínez Arias, R., Calderón, S. ; Falcón, L. (2004) Manual para el profesorado. Prevenir en Madrid: Programa de prevención para educación secundaria. Ayuntamiento de Madrid. M-42948-2004[Doc.11]
1.1. C. Capítulos de libros de investigación, referencia o consulta.
A) Sobre la alfabetización audiovisual y el papel social de los medios audiovisuales en la educación
10. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M. (2011) « La prévention de la violence et la technologie audiovisuelle.” En La prévention précoce: un droit de l’enfant. Paris: L’Harmattan. ISBN: 978-2-296-54395-9 [Doc.12]
11. Falcón, L. (2011) « Getting the Media Involved.” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.. [Doc.13]
12. Falcón, L. (2011) « Media Literacy” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.. [Doc.14]
13. Falcón, L. (2011) « Gender Violence and Media.” En Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Brusels: European Comisión- Directorate General Home Affairs.. [Doc.15]
14. Falcón, L. y Díaz-Aguado, M. (2011) “La alfabetización audiovisual como herramienta educativa para la prevención de la violencia de género.” En VV.AA. Educación para la igualdad en el siglo XXI: avances en la investigación e intervención desde un enfoque interdisciplinar. Madrid: Editorial Complutense. ISBN: 978-84-9938-089-6.[Doc.16]
15. Falcón, L. (2011) “Analizar el enamoramiento que la pantalla nos cuenta: el entrenamiento en destrezas de alfabetización audiovisual en las aulas como herramienta preventiva de la violencia de género”. En Propuesta metodológica integral para fomentar el aprendizaje activo del alumnado. Madrid: Editorial Complutense. ISBN: 978-84-96704-44-2 [Doc.17]
16.Falcón, L. (2011) “Representación de los adolescentes y los contextos de la educación secundaria en los relatos audiovisuales”. En La colaboración como medio y fin para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaj en la universidad”. Madrid: Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad, convocatoria 2010/2011 (nº de proyecto: 195). [Doc.18]
B) Sobre narrativa y construcción de personajes en relatos audiovisuales y escénicos
17. Falcón, L. (2011) Construcción de los personajes de Electra. En VVAA Anuario Crítico Intermezzo, 2011, pp. 24-36. D.L.M. 263659-2005 [Doc.19]
18. Falcón. L. (2010)“ Ifigenia en Táuride: (…) Construcción musical y literaria de los personajes”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2010. Pp. 121-135. D. L: M-26359-2005 [Doc.20]
19. Falcón. L. (2009) “Análisis de la construcción del personaje en “Cleopatra” de Cecil B. de MIlle: Las reinas y las mujeres”. En VV.AA. Lara, la enseñanza de la imagen. Pp. 95-103. ISSN: 978-84-692-8134-5 [Doc.21]
20. Falcón. L. (2009)“Genealogía del maltrato: las protagonistas femeninas en “Jenufa”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2009.. Pp. 92-97. D. L: M-2635920. [Doc.22]

21. Falcón. L. (2009)“El peso de las mujeres ”. En VV.AA.  Anuario Crítico Intermezzo 2009.. Pp. 92-97. D. L: M- 26359-2005  [Doc.23]

22. Falcón. L. (2008)“ Tancredi o la lección de la Inocencia.”. En VV.AA. Anuario Crítico Intermezzo 2008.. Pp. 142-144. D. L: M-26359-2005 [Doc.24]
23. Falcón. L. (2007) “Lucretia 1946: la canción de lo irreparable.” En VV.AA. Benjamín Britten, “The Rape of Lucrecia”. Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 130-141. ISSN: 978-84-612-0099-3. [Doc.25]
24. Falcón. L. (2006)“Los cuentos de la gran desconocidaEn VV.AA. Les contes d’ Hoffmann”, Jaques Offenbach. Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 130-141. D.L: M. 46.221-2006. [Doc.26]
25. Falcón. L. (2004)“La Cleopatra fatal que recibió al siglo XX “ en VV.AA. “Cléopâtre” de Jules Massenet.. Ministerio de Cultura –Instituto de las Artes Escénicas y de la Música- Teatro Real. Pp. 90- 107. D.L: M. 50.534-2004. [Doc.27]
1.1. D. Publicaciones audiovisuales desarrolladas a través de investigaciones.
26. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M., (2008) Prevenir en Madrid desde la Educación Primaria. Documentos para la formación del profesorado. Ayuntamiento de Madrid. D.L M-10.772-2008 [Doc.28]
27- Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2003) Las Drogas. [Doc.29]
-Editado y distribuido por el Ayuntamiento de Madrid en colaboración con ATEI. D.L. M-429427-2004
-Emitido por la Televisión Educativa Iberoamericana en dos pases en 2002, cuatro pases en 2003, un pase en 2004 y un pase en 2005.
28. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2003) Adolescencia, ocio y riesgo. [Doc.30]
-Editado y distribuido por el Ayuntamiento de Madrid en colaboración con ATEI. D.L. M-429427-2004
-Emitido por la Televisión Educativa Iberoamericana en cuatro pases en 2003, dos pases en 2004 y un pase en 2005.
29. Falcón, L.; Díaz-Aguado, M. y Alonso, I. (2002) Prevención de la violencia y la lucha contra la exclusión desde la adolescencia: Capítulo 2, Aprendizaje cooperativo. [Doc.30B]
-Editado y distribuido por el Instituto de la Juventud en colaboración con ATEI. NIPO 208-06-020-X.
-Emitido por la Televisión Educativa Iberoamericana en cuatro pases en 2003, dos pases en 2002 y un pase en 2004.

1.1. E Publicaciones musicales

30. Falcón L.; Schellenberger, H. (2010) Haydn. Mozart. Madrid. ESMRS. [Doc.31 ]
1.2. Proyectos de investigación
  1. Estudio sobre la juventud y la universidad ante la igualdad y la violencia de género. Contrato de investigación (artículo 83) del Ministerio de Igualdad a la Universidad Complutense. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 2 años (2010,2011).[Doc.32]
  2. Implementing Preventive Actions for Children and Youth. Proyecto de investigación–acción financiado por la Unión Europea (European Comisión-Directorate-General Home Affaire). Cargo desempeñado: investigadora experta sobre el papel de los medios de comunicación en la prevención. [Doc. 33]
  3. Estudio sobre la Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia y la juventud. Convenio de investigación (artículo 83) entre el Ministerio de Igualdad y la Universidad Complutense. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 1 año (2009). . [Doc.34]
  4. Evaluación del modelo de intervención preventiva en educación primaria. Contrato de investigación (artículo 83) del Instituto de Adicciones de Madrid Salud a la Universidad Complutense de Madrid. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 1 año (de mayo de 2008 a mayo de 2009).  [Doc.35]
  5. Investigación-Acción y evaluación del programa Prevenir en Madrid. Convenio de investigación (artículo 83) entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Complutense. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 1 año (de julio de 2005 a julio de 2006). [Doc.36]
  6. Prevención de drogodependencias en contextos escolares. Convenio de investigación (artículo 83) entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Complutense. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 3 años (2001, 2002 y 2003). [Doc.37]
  7. Prevención de la violencia, la intolerancia, la xenofobia y la exclusión social. Convenio de investigación (artículo 83) entre el Instituto de la Juventud y la Universidad Complutense. Cargo desempeñado: Investigadora. Duración: 2 años (2000 y 2001).  [Doc.38]


















































































































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